1. Bernasconi, A., & Celis, S. (2017). Higher education reforms: Latin America in comparative perspective. Education Policy Analysis Archives, 25, 67. [
DOI]
2. CINDA. (2009). Aseguramiento de la Calidad: políticas públicas y gestión universitaria: Informe Nacional Costa Rica. San José: CINDA.
3. Davila, M., & Maillet, A. (2021). More money, more problems: Quality assurance in higher education in Chile (2006–2018). Bulletin of Latin American Research, 40(4), 534-548. [
DOI]
4. Duque, J. F. (2021). A comparative analysis of the Chilean and Colombian systems of quality assurance in higher education. Higher Education, 82(3), 669-683. [
DOI]
5. Espinoza, O. (2017). Neoliberalismo y educación superior en Chile: Una mirada crítica al rol desempeñado por el Banco Mundial y los “Chicago Boys”. Laplage em Revista, 3(3), 93-114. [
DOI]
6. Espinoza, O., & González, L. E. (2015). Equidad en el sistema de educación superior en Chile: Acceso, permanencia, desempeño y resultados. En A. Bernasconi (Ed.), La educación superior en Chile: Transformación, desarrollo y crisis (pp. 517-579). Universidad Católica de Chile.
7. Ferlie, E., Musselin, C., & Andresani, G. (2008). The steering of higher education systems: A public management perspective. Higher Education, 53(6), 325-348. [
DOI]
8. Fernández Darraz, E. (2015). Políticas públicas en educación superior desde 1990 hasta el presente. En A. Bernasconi (Ed.), La educación superior en Chile. Transformación, desarrollo y crisis (pp. 173-219). Ediciones UC.
9. García Gil, M. E., Hernández Ospina, M., & Piovani, J. I. (2018). Quality of higher education in Colombia and Argentina: An analysis based on public policies. Opción, 34(18), 304-334. [
Article]
10. García Guadilla, C. (2003). Balance de la década de la globalización y de las políticas educativas en los sistemas de educación superior de América Latina y el Caribe. En M. Mollis (Ed.), Las universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas? La cosmética del poder financiero (pp. 17-38). CLACSO.
11. Gazzola, A. L., & Didriksson A. (2008). Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe. [
Article]
12. Gerón-Piñón, G., Solana-González, P., Trigueros-Preciado, S., & Pérez-González, D. (2021). Management indicators: Their impact on Latin-American universities’ accreditation. Quality in Higher Education, 27(2), 184-205. [
DOI]
13. Giuffré, L., & Ratto, S. E. (2013). Applicable quality models in higher education in Argentina. Creative Education, 4(10), 29-32. [
DOI]
14. González-Bravo, L., Stanciu, D., Nistor, N., Castro, B., Puentes, G., & Valdivia, M. (2020). Perceptions about accreditation and quality management in higher education. Development of a Spanish-language questionnaire with a sample of academics from a private university. Calidad En La Educación, 53(53), 321-363. [
DOI]
15. Guirao Goris, S. J. A. (2015). Usefulness and types of literature review. Ene, 9(2). [
DOI]
16. Harvey, L., & Knight, P.T. (1996). Transforming higher education. Buckingham, Society for Research into Higher Education (SRHE) and Open University Press.
17. Hibou, B. (2013). De la privatización de las economías a la privatización de los estados: Análisis de la formación continua del estado. Fondo de cultura económica.
18. Kinser, K., & Lane, J. E. (2014). Managing the oversight of international branch campuses in in higher education. Higher Education Management and Policy, 24(3), 161-176. [
DOI]
19. Lamarra, N. F. (2003). Higher education, quality evaluation and accreditation in Latin America and MERCOSUR. European Journal of Education, 38(3), 253-269. [
DOI]
20. Lamarra, N. F. (2009). Higher education quality assurance processes in Latin America: A comparative perspective. Policy Futures in Education, 7(5), 486-497. [
DOI]
21. Lemaitre, M. J. (2017). Quality assurance in Latin America: Current situation and future challenges. Tuning Journal for Higher Education, 5(1), 21-40. [
DOI]
22. Lemaitre, M. J. (2018). La educación superior como parte del sistema educativo de América Latina y el Caribe: Calidad y aseguramiento de la calidad. [
Article]
23. Lemaitre, M. J., & Mena, R. (2012). Aseguramiento de la calidad en América Latina: Tendencias y desafíos. En M. J. Lemaitre, & M. E. Zenteno (Eds.), Aseguramiento de la calidad en Iberoamérica. Educación Superior Informe 2012 (pp. 21-69). Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA). [
Article]
24. Malagón Plata, L. A., Rodriguez Rodriguez, L. H., & Machado Vega, D. F. (2019). Public Education Policies and Quality Assurance in Higher Education. Revista Historia De La Educación Latinoamericana, 21(32), 273–290. [
DOI]
25. Maassen, P., & Stensaker, B. (2011). The knowledge triangle, European higher education policy logics and policy implications. Higher Education, 61(6), 757-769. [
DOI]
26. Miceli, S. (2019). El sistema de aseguramiento de la calidad. Evaluando los instrumentos de medición de la CONEAU. Colección UAI – Investigación. [
Article]
27. Mollis, M., & Marginson, S. (2002). The assessment of universities in Argentina and Australia: Between autonomy and heteronomy. Higher Education, 43(3), 311-330. [
DOI]
28. Murphy, M. (2009). Bureaucracy and its limits: Accountability and rationality in higher education. British Journal of Sociology of Education, 30(6), 683-695. [
DOI]
29. Neave, G. (1998). The evaluative state reconsidered. European Journal of Education, 33(3), 265-284.
30. Orellana Calderón, V. (2015). Calidad de La Educación Superior: Elementos Para Una Interpretación Sociológica [Magister en Ciencias Sociales, Universidad de Chile]. Repositorio Académico de la Universidad de Chile. [
Article]
31. Oszlak, O. (1999). De menor a mejor: El desafío de la “segunda” Reforma del Estado. Revista Nueva Sociedad, 160, 81-100.
32. Pérez, M. (2004). Aseguramiento de la calidad en América latina. ¿Vamos por el camino correcto? Calidad en educación, 21, 271-285. [
DOI]
33. Perez-Uribe, R. I., Sierra, G., & Clavijo-Olmos, S. B. (2020). Quality assessment of higher education in Latin American university: A case study. In M. Sony, K. Karingada, & N. Baporikar (Eds.), Quality Management Implementation in Higher Education: Practices, Models, and Case Studies (pp. 327-354). IGI Global. [
DOI]
34. Rodríguez, G., Gil, J. & García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Algibe.
35. Rodríguez-Ponce, E., Fleet, N., & Delgado, M. (2009). La acreditación en la generación de información sobre la calidad de la educación superior. Revista Calidad en la Educación, 31, 212-230. [
DOI]
36. Rubaii, N., & Lima-Bandeira, M. (2018). Comparative analysis of higher education quality assurance in Colombia and Ecuador: How is political ideology reflected in policy design and discourse? Journal of Comparative Policy Analysis: Research and Practice, 20(2), 158-175. [
DOI]
37. Salazar, J. M., & Leihy, P. (2014). La poética del mejoramiento: ¿Hacia dónde nos han traído las políticas de calidad de la educación superior? Estudios Sociales, 122, 125-191.
38. Salazar, J. M., & Leihy, P. S. (2017). El largo viaje: Los esquemas de coordinación de la educación superior chilena en perspectiva. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(4), 1-29. [
DOI]
39. Salazar, J. M., & Rifo, M. (2020). Bajo el péndulo de la historia: Cinco décadas de masificación y reforma en la educación superior chilena (1967-2019). Economía y Política, 7(1), 27-61. [
Article]
40. Santiago, P., Tremblay, K., Basri, E., & Arnal, E. (2008). Tertiary Education for the Knowledge Society (Volume 2). Special Features: Equity, Innovation, Labour Market, Internationalisation. OECD. [
Article]
41. Schugurensky, D. (1998). La reestructuración de la educación superior en la era de la globalización. ¿Hacia un modelo heterónomo? En A. Alcántara, R. Pozas, & C. Torres (Eds.), Educación, Democracia y Desarrollo en el Fin de Siglo México (pp. 118-149). Siglo XXI Editores.
42. Scott, P. (2019). Martin Trow’s elite‐mass‐universal triptych: Conceptualising higher education development. Higher Education Quarterly, 73(4), 496-506. [
DOI]
43. Stensaker, B. (2007). Quality as fashion: Exploring the translation of management idea into higher education. In D. F. Westerheijden, B. Stensaker, & M. J. Rosa (Eds.). Quality Assurance in Higher Education: Trends in Regulation, Translation and Transformation (pp. 99-118). Springer. [
DOI]
44. Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la Teoría Fundamentada. Sage Publications, Inc.
45. Stubrin, A. (2010). Calidad universitaria: Evaluación y acreditación en la educación superior latinoamericana. Eudeba-Ediciones UNL.
46. Torres, C. A., & Schugurensky, D. (2002). The political economy of higher education in the era of neoliberal globalization: Latin America in comparative perspective. Higher Education, 43(4), 429-455. [
DOI]
47. Torres-Salas, M. I., García-Rojas, A., & Alvarado-Arguedas, A. (2018). La evaluación externa: Un mecanismo para garantizar la calidad de la educación superior en Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 22(2), 286-301. [
DOI]
48. Travers, M. (2007). The New Bureaucracy: Quality Assurance and Its Critics. Bristol Policy Press. [
DOI]
49. Trow, M. (2000). From mass higher education to universal access: The American advantage. Minerva, 37(4), 303-328. [
DOI]
50. Van Vught, F. A. (1994). Intrinsic and extrinsic aspects of quality assessment in higher Education. In D. F. Westerheijden, J. Brennan, & P.A.M. Maassen (Eds.), Changing Contexts of Quality Assessment: Recent Trends in West European Higher Education (pp. 31-50). Lemma.
51. World Bank. (1994). Higher Education: The Lessons of Experience. Washington: World Bank. [
DOI]
52. Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications, Inc.